在美國，情況有所不同，跟美國社會商業(yè)的高收入相比，教師只能說是一份收入穩(wěn)定的工作。紐約州教育廳網(wǎng)站提供的公立學(xué)校教師收入平均值是53663元，執(zhí)照教師的起點(diǎn)年薪大約3.6萬元左右。公立學(xué)校教師收入穩(wěn)定，福利好，每年還有兩個(gè)月左右的帶薪假期。但是公校教師收入的漲幅不大，比不上商業(yè)人員的收入。
美國的公校教師只是包括中小學(xué)和幼兒園，除此之外，大量的大學(xué)教師、私立學(xué)校教師、補(bǔ)習(xí)學(xué)校教師、企業(yè)和機(jī)構(gòu)的教師等人，都不屬于公立教師的范疇。
非公立學(xué)校教師收入不一，有高有低。一位在私立學(xué)校教中文的顧小姐，起薪就是5萬，比公校教師的起薪高出許多。
亞洲文化中心中文教師培訓(xùn)負(fù)責(zé)人畢萌介紹，紐約地區(qū)私立中文學(xué)校教師的工資通常在每小時(shí)10元至30元，在她的朋友之中，從事商業(yè)方面的中文教學(xué)人員，工資可以達(dá)到每小時(shí)50元。所以收入情況因人而異。
紐約市立大學(xué)亞洲研究系姬建國教授認(rèn)為，一般私立學(xué)校通常會將4個(gè)班的教學(xué)任務(wù)算為一個(gè)全職的工作，剛開始從事中文教學(xué)的教師，開始時(shí)可能只找到半職的中文教學(xué)工作，也許需要兼任其它科目，有的人即同時(shí)在兩家或者多家不同的學(xué)校任教。這是美國資本主義制度的產(chǎn)物，老板為了省錢，只提供半職工作。不過，這樣的工作數(shù)量多了，也就形成一個(gè)大市場，可以給很多華人提供教學(xué)的機(jī)會。
中文教師的前景
中國政府近年來不斷跟各國合作，開設(shè)孔子學(xué)院，推廣中文教學(xué)。同時(shí)，中國政府每年還組織大量的志愿者教師到各國教授中文。去年北京召開世界漢語大會顯示出一個(gè)明確的信息：隨著中國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，中文在世界范圍內(nèi)正在迅速升溫。
紐約本市擁有數(shù)十萬華人人口，作為全世界最具有多元文化特色的城市，因此，紐約的中文教學(xué)市場也非常大，而且前景光明。
紐約市教育局中文專員尹健升先生指出，紐約市目前有超過150家公立中小學(xué)開設(shè)中文課程，而本市已經(jīng)獲得中文教師執(zhí)照的不超過50名。此外，還有相當(dāng)多的大學(xué)、私立中小學(xué)校、中文補(bǔ)習(xí)學(xué)校都在開設(shè)中文課程。而目前美國國內(nèi)具備中文教學(xué)能力的人并不多，因此，中文教師在很長時(shí)間內(nèi)需求旺盛。
紐約市立大學(xué)姬建國教授說，作為以中文為母語的中國人，如果決定從事中文教師工作，應(yīng)該是一個(gè)不錯的選擇。因?yàn)�，由于英語的問題，華人在美國就業(yè)會有一定的局限。而中文教學(xué)是一份利用自己母語背景的專業(yè)工作，華人在這個(gè)工作中具有明顯的勢。
姬建國教授所在的紐約市立大學(xué)，下屬的學(xué)院幾乎全部開設(shè)中文課程，其中亨特學(xué)院甚至開設(shè)中文專業(yè)的研究生學(xué)位。此外，大多數(shù)的大學(xué)和小區(qū)學(xué)院設(shè)有都有中文課程，教師的需求量很大，而且將會隨著中國國力的增加，教師的需求量還會大量增加。
通常而言，在中國獲得本科學(xué)歷的華人，如果沒有美國本地的學(xué)位，通過一定的職業(yè)培訓(xùn)，也可以到美國的大學(xué)去應(yīng)聘。
大量的中等私立學(xué)校和業(yè)余學(xué)校，其需求量也很大。亞洲文化中心目前正在開辦中文教師資格證書班，負(fù)責(zé)人畢萌小姐說，他們的網(wǎng)絡(luò)就有120家中文學(xué)校，參加中文教師資格證書班的學(xué)員，可以通過亞文中心推薦。
姬建國教授：職業(yè)培訓(xùn)是通向中文教師的快速通道
在美國，拿到一個(gè)本科學(xué)位通常需要4年左右時(shí)間，一個(gè)碩士學(xué)位也要一年半左右。如果沒有具備美國學(xué)歷，從頭開始讀書拿學(xué)位，對于很多新移民來說，并不合算。
因?yàn)樵诿绹�，除了學(xué)歷，很多公司都重視求職者的職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)歷。因?yàn)槁殬I(yè)培訓(xùn)通常會有很強(qiáng)的針對性，許多課程都直接面對未來的工作。
紐約市立大學(xué)姬建國教授正在跟亞洲文化中心合作開辦中文教師資格證書班，作為課程的主要設(shè)計(jì)者，他說，每一門課程都針對學(xué)員即將成為中文教師這一具體情況。每一個(gè)課程都要求學(xué)員設(shè)計(jì)教案，課堂講述。姬教授具有三十多年的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，并且獲得哥倫比亞大學(xué)應(yīng)用語言學(xué)博士學(xué)位，曾為不少學(xué)校設(shè)計(jì)中文課程，對美國的中文教學(xué)十分了解。
這個(gè)中文教師培訓(xùn)班的特色之一便是學(xué)員所得學(xué)分可以算作市大的同等學(xué)分，學(xué)員結(jié)業(yè)之后可以獲得證書，該證書可以證明持證人在中文教學(xué)方面獲得過專業(yè)的培訓(xùn)，而如果學(xué)員在將來要入讀市大，這些學(xué)分也都將獲得認(rèn)可。姬建國教授指出，目前這一培訓(xùn)班的教學(xué)大綱規(guī)定了學(xué)生必修的四類課程，分別是“中文教學(xué)中的外語教學(xué)法原理”、“中文教學(xué)中的應(yīng)用語言學(xué)理論基礎(chǔ)”、“教學(xué)手法和技巧”、“教學(xué)所需背景知識”，其中每個(gè)類別里面有3至5門課程供學(xué)員選擇，包括“跨文化語言學(xué)原理與美國中文教學(xué)”、“中文聽說讀寫綜合訓(xùn)練教學(xué)技巧”、“外語教學(xué)法與美國中文教學(xué)”等等課程。
姬建國教授說，如果拿到像亞文中心和紐約市立大學(xué)合作的職業(yè)培訓(xùn)證書，馬上就可以尋找工作，開始自己作為中文教師的職業(yè)。這是一條短平快的道路，趁著中文教師熱潮剛剛開始，搶占先機(jī)，是一個(gè)很好的選擇。
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