離開(kāi)網(wǎng)絡(luò)電視：就像生活沒(méi)了燈
過(guò)了7天“沒(méi)有電視沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)”的日子，史英婕的生活大多是發(fā)呆、看書(shū)、逛街、打電話、睡覺(jué)，她感到“郁悶”、“痛苦”，甚至“窮罵而且特討厭那個(gè)出主意要做這個(gè)調(diào)查的人”�；顒�(dòng)結(jié)束后，史英婕就開(kāi)始瘋狂地看電視和上網(wǎng)，過(guò)著“日夜顛倒”的生活，甚至打網(wǎng)絡(luò)游戲打到凌晨5時(shí)。
史英婕是上海向東中學(xué)高一的學(xué)生，今年寒假期間，她參加了由上海市閘北區(qū)委宣傳部和復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院聯(lián)合主辦的青少年“離網(wǎng)離視周”活動(dòng)，包括她在內(nèi)的24名來(lái)自上海多所中小學(xué)的學(xué)生被分成離網(wǎng)、離視和離網(wǎng)離視3組，在一周的時(shí)間里，他們遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)和電視。
一周的時(shí)間并不長(zhǎng)，但對(duì)這24名中小學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是“人生”中的一次挑戰(zhàn)，因?yàn)樗麄儤I(yè)余時(shí)間大多喜歡看電視和上網(wǎng)，有些甚至是“電視迷”和“網(wǎng)迷”，一天不看電視或者不上網(wǎng)就覺(jué)得心里空落落的，而在這一周的時(shí)間里，他們卻不能看電視或者不能上網(wǎng)，或者干脆既不能看電視也不能上網(wǎng)。
“想想我們這一代人真是悲哀，除了上網(wǎng)看電視似乎就沒(méi)有能力給生活找點(diǎn)樂(lè)子了。”上海中學(xué)高一學(xué)生朱亦辰發(fā)出了這樣的感慨。
“從來(lái)沒(méi)有想像沒(méi)有電視的生活，就像從來(lái)沒(méi)有想像沒(méi)有燈一樣�！北环值健半x視組”上海市向東中學(xué)的高一學(xué)生胡駿杰說(shuō)。
向東中學(xué)高一學(xué)生黃敏婕也被分在“離網(wǎng)離視組”，家里甚至還把電視和電腦上了鎖。黃敏婕每天睡覺(jué)前惟一的想法就是“明天怎么過(guò)啊？”活動(dòng)結(jié)束后，由于爸爸不讓黃敏婕去網(wǎng)吧也不讓她申請(qǐng)寬帶，她就開(kāi)始瘋狂地看電視，“從1到60(頻道)不知道來(lái)回多少次”。
孩子孤獨(dú)：缺乏玩伴易導(dǎo)致自私功利
復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師陸曄是此次“離網(wǎng)離視、陽(yáng)光寒假”活動(dòng)的指導(dǎo)老師，她認(rèn)真地閱讀了24位參加活動(dòng)的同學(xué)的活動(dòng)日記后，發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)值得關(guān)注的問(wèn)題：這些孩子普遍缺乏戶外活動(dòng)和同伴游戲，而提供給孩子的公共設(shè)施和公共場(chǎng)所嚴(yán)重不足，青少年自身閑暇活動(dòng)能力也亟須得到培養(yǎng)。
記者注意到，這24位同學(xué)都是獨(dú)生子女。據(jù)統(tǒng)計(jì)，參加此次活動(dòng)的同學(xué)在“離網(wǎng)離視”期間，主要用以下方式打發(fā)時(shí)間：閱讀、聽(tīng)廣播是首選；其次是課外練習(xí)、做家務(wù)、逛街等；再次就是獨(dú)處發(fā)呆�！皟H有一名孩子曾和鄰居的孩子在小區(qū)里‘瘋’了一下午�！标憰险f(shuō)。
陸曄曾經(jīng)在美國(guó)進(jìn)修過(guò)，她的一位美國(guó)朋友告訴她，中國(guó)人和美國(guó)人有兩個(gè)最大的區(qū)別，第一是中國(guó)孩子不喜歡戶外運(yùn)動(dòng)，而美國(guó)孩子喜歡；第二就是中國(guó)家長(zhǎng)喜歡粗暴訓(xùn)斥孩子，而美國(guó)家長(zhǎng)不會(huì)。這位朋友因?yàn)楣ぷ髟�，曾輾轉(zhuǎn)美國(guó)好幾個(gè)城市，但每次她的孩子都能很快適應(yīng)新環(huán)境，秘訣就是“抱上籃球到球場(chǎng)上去，很快就會(huì)有別的孩子過(guò)來(lái)一起玩”。“而中國(guó)城市里的孩子卻大多從事彈鋼琴、閱讀、畫畫等個(gè)體性的室內(nèi)活動(dòng)，當(dāng)然這很多是家長(zhǎng)的要求�！标憰险f(shuō)。
而戶外運(yùn)動(dòng)和同伴游戲的缺乏，也導(dǎo)致孩子們的性格缺陷，“自私”、“功利”等表現(xiàn)也出現(xiàn)在孩子們的身上，陸曄很為之擔(dān)心。一位參加活動(dòng)的高中生在日記里寫著：“采訪好玩，就是不知道會(huì)不會(huì)上電視，要是不上電視就浪費(fèi)我時(shí)間了�！�
“她的目的非常明確，如果自己能上電視，被采訪就是值得的，否則就成了浪費(fèi)時(shí)間�！标憰险f(shuō)。而另一位參加活動(dòng)的高中生則因?yàn)樽约旱谋斫�、表弟�?lái)家里“霸占了我的電腦”很不高興，“這就是因?yàn)樗鄙偻橛螒�，從而缺少一種和別人相處的能力，獨(dú)占意識(shí)比較強(qiáng)，他將來(lái)進(jìn)入社會(huì)會(huì)遇到不少麻煩和煩惱�！标憰戏治龅�。
閘北區(qū)委宣傳部長(zhǎng)陳永弟也認(rèn)為現(xiàn)在的獨(dú)生子女一代走上社會(huì)依然喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，“為什么現(xiàn)在一些年輕人工作不久就辭職了？主要還是因?yàn)椴簧朴谂c人交往，沒(méi)有適應(yīng)環(huán)境的能力”。
家長(zhǎng)也累：幫孩子消磨閑暇成了任務(wù)
陸曄認(rèn)為，現(xiàn)在的獨(dú)生子女一代缺乏戶外活動(dòng)和同伴游戲是由很多原因造成的。
首先，“獨(dú)生子女”的“獨(dú)生”就意味著現(xiàn)在的孩子沒(méi)有兄弟姐妹，家里只有爸爸媽媽，或者再加上爺爺奶奶外公外婆，但卻沒(méi)有同代的玩伴。而假期里，爸爸媽媽都要上班，爺爺奶奶外公外婆顯然不是合適的玩伴；小區(qū)里即使有同年齡的孩子，家長(zhǎng)也并不放心。
參加此次活動(dòng)最小的同學(xué)———上海市東荷小學(xué)四年級(jí)的陳晨力就不怎么和小區(qū)里的小朋友玩，因?yàn)橛幸淮嗡∨笥殉鋈ネ婊貋?lái)發(fā)了水痘，爸爸媽媽就不讓他出去玩了。
實(shí)際上，陳晨力的爸爸也清楚獨(dú)生子女缺少玩伴，但又沒(méi)有好的方法。這7天的生活對(duì)陳晨力是一種煎熬，但他的爸爸也并不好過(guò)，“家長(zhǎng)也很累，每天幫他消磨時(shí)間成了我的任務(wù)”。除了下棋，陳晨力的爸爸甚至還陪著兒子一起拆小鬧鐘，觀察它的原理，但遺憾的是，這項(xiàng)他覺(jué)得很有意義的事情，陳晨力在日記里對(duì)這一件事的評(píng)價(jià)，卻寫了一個(gè)“困”字。
“家長(zhǎng)和孩子想不到一塊”，陳晨力的爸爸說(shuō)，事實(shí)上，當(dāng)陳晨力在家里踩著滑板車撞沙發(fā)的時(shí)候，爸爸覺(jué)得“孩子有煩躁情緒”，而陳晨力卻覺(jué)得“心情愉快”。
陸曄表示，公共設(shè)施和公共場(chǎng)所嚴(yán)重不足也是導(dǎo)致獨(dú)生子女一代缺乏戶外活動(dòng)和同伴游戲的原因之一�！皡⒓踊顒�(dòng)的同學(xué)不少都說(shuō)自己是到書(shū)店看書(shū)，我最不能理解的就是上海圖書(shū)館只有上網(wǎng)的地方對(duì)孩子開(kāi)放，而看書(shū)的地方卻不對(duì)孩子開(kāi)放，而在國(guó)外，圖書(shū)館可以供大人和孩子一起閱讀�！�
一些孩子也表示，雖然想?yún)⒓由鐓^(qū)活動(dòng)，但活動(dòng)方式單一，無(wú)法提起興趣。一名中學(xué)生聽(tīng)說(shuō)社區(qū)組織活動(dòng)，轉(zhuǎn)了幾路公交車趕到活動(dòng)地點(diǎn)，哪知活動(dòng)只是幫別人出一期黑板報(bào)，自己只寫了50個(gè)字，興味索然。
教育程度、收入越高的家庭孩子越孤單
陸曄還表示，家長(zhǎng)的態(tài)度對(duì)孩子的影響也很大，“我們?cè)?jīng)做過(guò)一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，教育程度越高、收入越高的家庭，孩子越孤單，因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)孩子的限制太多，又是擔(dān)心別的孩子把自己孩子帶壞了，在家玩又怕把地板弄臟了”。
而對(duì)此次活動(dòng)的調(diào)查顯示：父母和子女在一起，陪得多，談得少，尤其是娛樂(lè)性溝通更少。調(diào)查顯示，父母會(huì)和孩子一起看電視的超過(guò)70%，但看電視中間會(huì)和孩子談?wù)摰闹挥?0%，而看完后會(huì)和孩子談?wù)摰膬H有不到40%。不少家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)孩子的生活起居全盤包辦，導(dǎo)致不少孩子不會(huì)自己“找樂(lè)”。一名家長(zhǎng)坦言，孩子在“離網(wǎng)離視”期間，所有活動(dòng)都是他安排的，孩子幾乎每天晚上都會(huì)問(wèn)：“那我明天玩什么？”
“實(shí)際上，孩子需要群體互動(dòng)的游戲，比如以前的孩子坐在一起看小人書(shū)，可以分享故事，再比如，為什么大學(xué)生喜歡在集體宿舍或者到人多的食堂看球賽而不喜歡自己躲在屋里看球賽，就是因?yàn)槟欠N一起歡呼一起嘆氣的互動(dòng)可以帶來(lái)更強(qiáng)烈的感受�！标憰险f(shuō)。
陸曄還指出，獨(dú)生子女一代中很多孩子寧愿在網(wǎng)上和網(wǎng)友聊天，也不愿意和現(xiàn)實(shí)中的同學(xué)聊天，其原因還在于某些資源的匱乏以及競(jìng)爭(zhēng)的激烈，“比如獎(jiǎng)學(xué)金、升學(xué)，甚至一個(gè)‘三道杠’，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈程度的加劇也影響到孩子的身上，如果他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中得不到滿足，就寧愿到虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里獲得滿足，比如和網(wǎng)友聊天可以隱瞞身份，在網(wǎng)絡(luò)游戲中可以獲得戰(zhàn)勝別人的快感；或者沉溺于電視中，把自己藏起來(lái)，不用和別人交流�！�
陸曄還舉了一個(gè)典型的例子，為什么獨(dú)生子女一代到了大學(xué)談戀愛(ài)就會(huì)面臨很大的問(wèn)題，“一旦失戀就無(wú)法自我修復(fù)，因?yàn)檫@種資源匱乏，那個(gè)男孩子沒(méi)了就是沒(méi)了，一旦失去就不知道該怎么辦了”。
(據(jù)中國(guó)青年報(bào)；周凱)
