以浪漫著稱的韓劇這幾年在國內(nèi)頗受追捧，很多人都為那些純美的故事情節(jié)所感動。但記者發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)生單純的情感世界里，也會制造出類似的故事——杭城部分小學(xué)正在上演純情韓劇。
事情要從前幾天說起。杭州一位小學(xué)老師無意中在教室里撿到了一封“情書”。
場景一：五年級男生朦朧愛
她，有一雙烏黑的大眼睛，
總是閃著智慧的光芒；
她，總是za(扎)著一對麻花辮，
總是像兩條小魚一樣掛在身后；
她，雖有時(shí)說話煩了些，
但仔細(xì)聽，又像天使在你耳邊說話。
第一眼，望向她，我就知道自己喜歡上了她……
她，很文靜，平時(shí)沒事就坐在座位上看書。
但她，又很活躍，一下課就去找朋友玩去了。
但我無所畏(謂)，因?yàn)樗谖倚闹幸焉钌顉a(扎)下了根。
……
一字一句直白而又真摯，一種朦朧的情感躍然紙上。撿起這樣一封情書，老師簡直難以相信它是出自一位五年級小學(xué)生的手�！罢f是抄的吧，看里面的拼音和錯(cuò)別字，也不像呀�！奔�(xì)心的老師很快根據(jù)筆跡知道了寫情書的小男生。原來，這封情書是寫給班里最優(yōu)秀的那位女生的，他琢磨著寫了很久，可還沒來得及交到女孩手上，就被老師撿到了。
讀著讀著，老師不禁感嘆：“他平時(shí)的作文可沒寫得這么好呀，可想而知寫得有多用心。”傳閱著這頁寫著情書的練習(xí)紙，辦公室里所有老師都感嘆不已。
場景二：為他請大家喝下午茶
而在杭州某民辦小學(xué)里，六年級女生可可也正悄悄醞釀一個(gè)大計(jì)劃。小姑娘說是喜歡上了班里一位非常出挑的男生，所以總想找機(jī)會和他多說兩句話。
“天氣那么好，要不約他出去玩？”看了看教室窗外的燦爛陽光，可可又偷偷瞄了瞄不遠(yuǎn)處的熟悉身影，臉悄悄地紅了，“可如果被拒絕了怎么辦？要不還是找大家一起去吧�！庇谑牵谝粋�(gè)陽光明媚的午后，十來個(gè)六年級的小學(xué)生浩浩蕩蕩地走進(jìn)了凱悅酒店�！鞍⒁�，我們來喝下午茶，我請客。”可可沖服務(wù)員說，又回頭朝那位男生笑笑。
場景三：悄悄替她整理書包
放學(xué)鈴響了，同學(xué)們都樂呵呵地收拾好書包，蹦跳著走出教室，可五年級的小林還在座位上，他的目光落在了女生丹丹的課桌上。丹丹剛才去參加課外活動了，老師布置的作業(yè)還沒抄好，課本、鉛筆盒等此刻也散落在桌子上。
看看人都走得差不多了，小林這才挪到丹丹的座位上，工工整整地替她抄好了作業(yè)，又小心翼翼地幫她整理書包。這時(shí)剛巧班主任走了進(jìn)來，不禁夸了他一句：“幫丹丹整理書包呢，真是助人為樂�！睕]想到小林卻低下了頭，小聲說：“丹丹那么優(yōu)秀，我很喜歡她�！卑嘀魅芜@才想起，小林前幾天專門跑來跟她商量，能不能和丹丹當(dāng)同桌�！肮植坏卯�(dāng)時(shí)含含糊糊說不清理由。”班主任無奈地笑了。
觀者感言：喜歡異性不是錯(cuò)
“這些故事要是被家長知道，估計(jì)大部分家長要上綱上線，把這看成‘早戀’。我卻覺得不能這么認(rèn)為。”作為校園版韓劇的觀眾，杭州江心島小學(xué)老師王玨是這樣分析的�！斑@個(gè)年齡段的孩子，情感還很單純。像我們班的孩子，自己喜歡誰都會告訴我。其實(shí)，他們喜歡的都是最出類拔萃的同學(xué)，說是喜歡還不如說欣賞更恰當(dāng)。遇上這事，最忌諱給孩子扣上‘早戀’的帽子，別讓他們在今后的成長道路上將喜歡別人當(dāng)成一種錯(cuò)誤。悶在心里不肯說，那才麻煩。”
“小學(xué)生口中的這種喜歡，只要引導(dǎo)得當(dāng)，將會是進(jìn)步的動力�！痹撔＠蠋煂O艷華聯(lián)想到了班里的一件趣事。為了引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識喜歡的概念，她曾給全班同學(xué)上了一堂心理輔導(dǎo)課，讓大家講講自己喜歡的人的形象。女生們說喜歡男生“彬彬有禮”，不喜歡男生體育課后大汗淋漓地進(jìn)教室。沒想到的是，此后班里的大部分男生，上完體育課居然都會記得擦完汗再進(jìn)教室。
編后
噓，別驚擾了朦朧愛
這封情書很可愛，也是一篇很好的情感作文。
我想，小男生在寫這篇文章的時(shí)候，根本不會想這是一封情書吧，他只是忍不住要表白他對小女生的喜歡。
如果把這淡淡的、甜甜的感情捅破了，說成“早戀”了，就會引來成人世界的緊張。其實(shí)，這個(gè)情景劇反映出來的小學(xué)生純情故事，與其說喜歡不如說欣賞對方的優(yōu)秀，對本人還有激勵作用，朦朧愛引領(lǐng)孩子積極向上。
只是口頭/內(nèi)心表達(dá)的愛，僅此而已，不越界，大人們就別打擾他們吧。(沈蒙和)
圖片報(bào)道
