中國的大學生創(chuàng)業(yè)熱潮始于上個世紀末�；ヂ�(lián)網泡沫破滅后，很多大學生企業(yè)沒能堅持到最后。被當作大學生創(chuàng)業(yè)縮影的清華創(chuàng)業(yè)園，自創(chuàng)園至今總共只有30多家學生企業(yè)，現(xiàn)在入駐該園的學生企業(yè)已經微乎其微了。“那些能夠堅持下來的企業(yè)，現(xiàn)在都基本發(fā)展為大公司了�！鼻迦A創(chuàng)業(yè)園副主任羅茁說。
有關專家認為，由于“大學生老板的素質亟待提高”，學生公司在市場上風險系數(shù)高、失敗比例大，“大學生創(chuàng)業(yè)并不是主流”。
大學生創(chuàng)業(yè)從熱潮到低谷
1998年5月，在清華大學舉辦的首屆大學生創(chuàng)業(yè)計劃“挑戰(zhàn)杯”大賽上，清華大學學生邱虹云的發(fā)明獲得了一等獎，他與同學由此創(chuàng)辦了“視美樂”公司，并獲得了“上海一百”5250萬元的風險投資，創(chuàng)造了中國大學生創(chuàng)業(yè)的第一個“神話”。隨后在1999年8月,清華創(chuàng)業(yè)園成立，其中大學生企業(yè)超過半數(shù)，大學生創(chuàng)業(yè)的熱潮也同時涌遍全國。
依靠自己的項目和專利，吸引風險投資，成立自己的公司，早期大學生創(chuàng)業(yè)大多采用這種模式，“那時是天時地利人和，恰好碰到互聯(lián)網和風險投資熱潮，有投資機構看中了這些大學生創(chuàng)業(yè)者的項目，再加上清華創(chuàng)業(yè)園創(chuàng)園，幾種機會集中在一起，掀起了當時的大學生創(chuàng)業(yè)熱潮�！绷_茁說。
2000年底，互聯(lián)網泡沫破滅，風險投資也陷入低谷，很多大學生創(chuàng)建的公司面臨發(fā)展瓶頸�！暗@并不妨礙真正有能力并且能夠抓住機會的人創(chuàng)業(yè)，仍有一部分大學生前仆后繼�！绷_茁表示，很多學生通過做一些技術項目，積累第一桶金，注冊自己的公司，最后像滾雪球一樣滾起來。
“我們決不主張剛從學校里出來的學生做技術型的企業(yè)，因為他們沒有這方面的積累�！崩顺焙偷统边^后，大學生的創(chuàng)業(yè)領域不再局限于技術型的高新產業(yè)，越來越多的大學生將眼光轉向傳統(tǒng)行業(yè)，羅茁說，“大學生創(chuàng)業(yè)更理性了”。
機會型創(chuàng)業(yè)與生存型創(chuàng)業(yè)
從清華創(chuàng)業(yè)園走出來的姜曉丹，現(xiàn)是慧點科技公司的首席執(zhí)行官。碩士畢業(yè)時，他拒絕了香港公司年薪50萬元港幣的聘請，把事業(yè)重心放在了自己剛成立的公司上。賓月景從清華大學第三屆創(chuàng)業(yè)大賽中脫穎而出，他放棄了出國的機會，加入到團隊的創(chuàng)業(yè)之中，“出國的機會還會有很多，但有這么好的團隊、這么好的創(chuàng)業(yè)方向，這個機會不該輕易錯過�！�
創(chuàng)業(yè)者把創(chuàng)業(yè)作為其職業(yè)生涯中的一種選擇，抓住市場機遇，主動占領市場，專家把這種創(chuàng)業(yè)類型歸納為機會型創(chuàng)業(yè)；與之相反的是生存型創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)者迫于各種壓力，不得不創(chuàng)業(yè)。
1982年出生的吳禎鄲來自福建省福州市連江縣下宮鄉(xiāng)下宮村，2000年進入集美大學讀水產專業(yè)，2003年由大專升上本科，并改讀工商管理專業(yè)。由于家庭經濟困難，吳禎鄲在大一的時候就開始踏上了為生活費奔波的道路，從在學校里銷售生活用品開始，接著又經營賣樂器的小店，最后發(fā)展成為集生產、銷售、培訓為一體的私營企業(yè)。
有專家表示，“大學生創(chuàng)業(yè)從高新產業(yè)向傳統(tǒng)產業(yè)擴散，使更多的大學生有了創(chuàng)業(yè)的條件，也使更多的生存型創(chuàng)業(yè)者走上了創(chuàng)業(yè)舞臺�！币环萦嘘P的創(chuàng)業(yè)調查報告分析指出，我國目前大學生創(chuàng)業(yè)中，生存型創(chuàng)業(yè)占多數(shù)。專家認為，這種現(xiàn)象并不是大學生創(chuàng)業(yè)的理想狀態(tài)。
大學生創(chuàng)業(yè)不是主流
除了大學生自身更富理性外，社會也為大學生創(chuàng)業(yè)提供越來越多的支持。很多高校專門為大學生創(chuàng)業(yè)設立了相應的教育和培訓，各種大學生創(chuàng)業(yè)園的成立，為大學生創(chuàng)業(yè)提供了便利，國家也鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，并制定了一套政策支持。
從2002年起，高校畢業(yè)生數(shù)量的急增使畢業(yè)生面臨巨大的就業(yè)壓力，“就業(yè)難，創(chuàng)業(yè)去”的思想逐漸蔓延。
但是，“目前我國大學生創(chuàng)業(yè)還僅僅處于起步階段，自主創(chuàng)業(yè)的實際人數(shù)不多�！鼻迦A大學科技園主任羅建北教授表示。1999年創(chuàng)業(yè)熱潮掀起的時候，清華大學有一個大學生創(chuàng)業(yè)的社團，其會員只有300人,只占清華大學總人數(shù)的1%。而在美國，像斯坦福等知名大學，大學生創(chuàng)業(yè)的比例可以達到10%。另外，由于“大學生老板的素質亟待提高，需要在實踐中系統(tǒng)學習商業(yè)知識、管理知識，提高決策能力”等原因，學生公司在市場上風險系數(shù)高、失敗比例大。據(jù)有關資料顯示，有85%大學生的自主創(chuàng)業(yè)以失敗告終。
“雖然我們提倡建設創(chuàng)新型社會，但不能完全寄希望于大學生創(chuàng)業(yè)者身上。那些直接從校園里出來的大學生，沒有去公司鍛煉過，很難在創(chuàng)業(yè)中取得成功�！绷_茁說。(來源：中國青年報；作者：趙云、陶濤)
